Олег Зірков, 33 года, Днепр (Днепропетровск) - полная информация о профиле человека

Имя

Олег

Фамилия

Зірков

Пол

Мужчина

День рождения

14

Месяц рождения

октябрь

Год рождения

1992

Дата рождения

14.10.1992

Полных лет

33

Кто по гороскопу

Весы

Страна

Не указана

Родной город

Львов

Город проживания

Днепр (Днепропетровск)

Электронная почта (email)

Скрыто

Номер телефона

Не известен

Владение языками

Українська, Русский

Twitter

Не указан

LiveJournal

Не указан

Skype

Єєєєєєєєєєє

VK ссылка

id157222905

Личный сайт

Єєєєєєєєєєє

Галочка верификации

Отсутствует

Дата регистрации профиля ВКонтакте

Прошло после регистрации

Онлайн ли сейчас

Нет

Когда был онлайн

29 сентября 2016 в 17:31:05

С какого устройства заходил

С компьютера

ID профиля

157222905

Никнейм (псевдоним)

Короткий адрес страницы (домен, никнейм) не задан

Можно ли отправить личное сообщение?

Такая возможность отключена

Разрешены ли записи на стене?

Запрещены

Статус профиля VK

Открытый

Доступ к аудиозаписям

Открыт

Сколько подписчиков

2

Сколько друзей

65

Подарки

Нет данных

Заметки

Нет данных

Фотоальбомы

0

Фотографии

1

Видеозаписи

4

Аудиозаписи

0

Группы

1

Паблики

1

Школа

ВУЗ

Информация не указана или скрыта настройками приватности

Работа

Информация не указана или скрыта настройками приватности

Деятельность

Є

Интересы

Спорт

Любимая музыка

Рок

Любимые фильмы

Боєвик

Любимые книги

Нема

Любимые игры

Стрєлялки і гонки

Любимые TV-шоу

Скрыто или не указано

Любимые цитаты

Є

О себе

Я Олег який любе гарних дівчат! Тарам бам бам, тарам бам бам! практичної діяльності. Це необхідна умова підготовки до життя і праці, основний засіб залучення до культури. Головний шлях одержання освіти -навчання і виховання в навчальних закладах. Слід зазначити, що зміст освіти, її' рівень визначаються вимогами суспільного виробництва, зумовлюються суспільними відносинами, станом науки, техніки й культури та рівнем розвитку шкільної справи і педагогічної думки. До початку XIX ст. абсолютна більшість людей у світі була не-освіченою. Існувала езотеричність (потаємність, недоступність) наукових знань, що, починаючи з середньовіччя, постійно зменшувалася. У XIX ст. в країнах Західної Європи та Америки почали вводити систему загальної обов'язкової освіти. Існували різні типи шкіл: духовні, світські, платні й безплатні, початкові, середні, вищі, державні, приватні. У XX ст. у зв'язку із значним розвитком педагогічної науки були зроблені певні вдосконалення системи освіти - проведено чітку диференціацію навчальних закладів, введено міжнародні дипломи, при спілкуванні вчителів та учнів використовувались здобутки психології. Так, у Великобританії в 1918 р. був прийнятий закон про обов'язкове початкове навчання до 14 років, а в 1944 р.- до 15 років. Активно розвивалась система професійного навчанринку, але ще більше відстала від американської. Технічний застій у промис¬ловості, пасивний зовнішньоторговельний баланс, відчутні втра¬ти торгового флоту і багато інших факторів зумовили довгий період повільного розвитку народного господарства країни аж до початку світової економічної кризи 1929—1933 pp. До того ж позиції англійського капіталу на світовому ринку були по¬слаблені в результаті експансіоністської політики СІЛА. Більше того, Англія виявилась її боржником на 4 млрд. дол. У післявоєнний період уряд Ллойд Джорджа активно здійсню¬вав політику переведення економіки на мирні рейки: прово¬дились ліквідація державних контрольних органів, роздержав¬лення військового комплексу країни. Але це не привело до ска¬сування державного регулювання економіки. До початку 20-х ро¬ків у руках держави ще залишалося у 4 рази більше військових заводів, ніж до війни. З метою регулювання економічних про¬цесів у 1919 р. було прийнято закон про відмову від золотого стандарту фунта стерлінгів, у результаті чого держава перетво¬рилась у єдиного контролера випуску паперових грошей. У 1921 р. уряд прийняв рішення про часткове відновлення конт¬ролю над залізницями країни. Розширились і соціальні функції держави: допомога безробітним, житлове будівництво, розвиток системи народної освіти. В цілому до 1924 р. було подолано еко-номічний застій. Проте піднесення спостерігалося в основному в найбільш передових галузях промисловості (хімічній, автомобільній, елек¬тротехнічній, авіаційній та ін.). Стагнацією були охоплені старі галузі: суднобудування, металургія, вугледобування, текстильна. Нестача капіталів для модернізації цих галузей була викликана відпливом їх за кордон у пошуках більш високих прибутків, у тому числі й до переможеної країни — Німеччини. Це унемож¬ливило перехід англійської промисловості до нових форм ви¬робництва — масового, поточного, завдяки яким знижувались витрати, підвищувалась конкурентоспроможність товарів. Особ¬ливістю економічного розвитку Великобританії у післявоєн¬ний період було те, що втрачаючи лідерство у виробництві то¬варів широкого народного вжитку, вона зосередилась на виробниц¬тві товарів розкоші. Завдяки цьому країна мала можливість утри¬мати прибуткову нішу на зовнішньому і внутрішньому ринках. Посилення протекціоністських тенденцій у світовій торгівлі прискорило витіснення товарів масового вжитку, вироблених

Главным в жизни считает

Скрыто или не заполнено

Главным в людях считает

Скрыто или не заполнено

Политические предпочтения

Скрыто или не заполнено

Источники вдохновения

Скрыто или не заполнено

Мировоззрение

Скрыто или не заполнено

Как относится к алкоголю

Скрыто или не заполнено

Как относится к курению

Скрыто или не заполнено